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我的第一堂汉语课

一、前言

来莫桑比克将近一个月了,在这里的点点滴滴都值得记录:去过的那些地方、见到过的那些人、吃过的每一种食物、甚至路边挂满豆角却叫不出名字的树,天空中调皮的云朵......

这是开课以来的第二周。结束了周四晚上的课,迎来了为期三天的周末,心情有些小激动。当然,主要还是因为经过两周时间的单打独斗,总算熟悉了足下的讲台、面前的学生、手中的课本以及自己的工作内容和周围的环境。

二、我的第一堂课

常言道:好的开始是成功的一半。那么,对于一个老师来说,成功的第一堂课无疑会对接下来的教学工作起到很好的铺垫作用,对新手老师来说,重要性更是不言而喻。

我接到的工作任务是蒙德拉内大学培训班中级学生的中文课兼班主任。当时的班里人数并不确定(事实上两周时间陆陆续续都有新学生的加入),对于他们的年龄和其他信息都一无所知,因此在备学生上有些一筹莫展,也就只能按常规的方式准备:

第一课时主要是自我介绍和学生的自我介绍。在介绍了我自己之后,给每个学生发了一张小纸片,让他们根据ppt上的提示写下他们的姓名、中文姓名、兴趣爱好、学中文的时间、为什么学中文、想学到什么、联系方式等几个方面。写纸片的目的是为了收集学生们的信息便于自己进一步了解。每位学生拿着他们写好的纸片作自我介绍,然后把小纸片交给我,在掌声中回到自己的座位。当时共有18名学生,one by one介绍结束之后就到了休息时间。

第二课时包括课堂纪律和考勤、课本和教学计划、考试和成绩以及HSK、奖学金、夏令营、汉语桥的相关信息。因为常听到非洲学生上课普遍的迟到现象,对按时上课专门做了强调,有几个学生因上班、其他课程下课较晚等客观原因不能按时上课,因此我让他们写下姓名、原因以及具体来上课的时间,其他学生表示都能按时来上课。这个方法还是比较奏效,接下来我发现按时上课的学生比较固定,因客观原因晚到的几个学生也能在他们自己定下时间按时到教室。讲完准备的内容,第一堂课也接近了尾声。

其实上课之前也出了点状况——对教室里的设备操作很不熟练。由于第一次使用投影,完全不像国内教室里的那样完全连接好了,带个小小的优盘就可以。孔子学院教室的投影要自己带电脑,关键是连接电脑和投影的线、插板也不在,跑了两趟办公室才找齐全......打开设备耽搁了好一会儿,好在提前半小时到的教室,在上课之前问题解决了。当然第一堂课的感动远大于小状况带来的忐忑:陈丹尼同学主动为大家复印课本,乔安同学帮我在WhatsApp上建了班级群,使我接下来的教学工作顺利了不少。


三、第一堂课之后

在第二次上课之前,我根据学生小纸片上提供的信息建立了简单的学生档案,记下了他们的兴趣爱好,也根据学汉语的时间大致了解了他们的汉语水平。为了尽快记住每一位学生的名字,在第二节课上课前特意为学生制作了各自的姓名卡,中级班的学生基本上都有自己的中文名字,只有个别没有或不喜欢之前中文名的是我重新起的。做姓名卡花了很长时间,但是当我发给学生的时候,他们还是挺喜欢的,后面加入的学生也主动要求给他们制作。

接下来的几次课,按计划进行着。其中第二节课精心准备的课件因投影问题也没能播放,只好拿着书干巴巴硬讲。总体感觉讲的内容学生都能理解,课堂气氛也比较好,学生经常举手提问,刚开始我会一一解答,但后来才发现有的学生的问题并不是普遍存在的问题,一一解答时有点浪费其他学生的时间,也会影响我的教学进度。因此我决定对于大家普遍感到有疑问的地方集中解答,个别学生的问题课间或课后单独解答。有时候也会被学生问到“卡壳”,比如“医生说他下个星期出院。”为什么不说“医生说了他下个星期出院。”所以,这让我意识到在备课的时候一定要细心预测哪些地方是学生有疑问的,哪些内容是需要补充的,自己明白了才能给学生解答。


整整两个礼拜,每节课都有新的学生加入,现在夏令营的学生也都回来了,相信人数也可以固定下来了,对于学生的年龄、身份、风格和学习动机也有了大致的了解,终于可以安下心了。

每天认真备课,在班群里解答学生的问题,督促他们写作业,偶尔聊一些有趣的话题,剩下的时间做一些自己感兴趣的事,生活的意义不过如此吧!甚至一天的课结束就开始期待第二天的课,期待见到我那群特别的学生......

作者简介

杜彩兵:莫桑比克蒙德拉内大学孔子学院汉语教师志愿者。


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